每个教案都反映了我们对课程的深入思考，教案可以帮助我们合理安排课堂时间，避免时间浪费，下面是团子范文网小编为您分享的三年级下册语文教案模板7篇，感谢您的参阅。

三年级下册语文教案篇1

一、教学目标

1、学会课文中的生字新词；

2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；

3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；

4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。

二、重点难点

初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。

三、课前准备

五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作

四、课前活动

名称：（课件1呈现）心有灵犀一点通

要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是心有灵犀一点通，也就不愧是四年的同窗学友了。

目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：谁是什么。谁干什么。谁怎么样。为课堂教学的简缩课文环节作些铺垫。

注意：若学生未能拼出是字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。

原则：趣味性、语文性、针对性

五、教学过程

1、读一读

?燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作

2、数一数

现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。（对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是谁是什么。谁干什么。谁怎么样。因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。）

3、缩一缩

先看第一句可缩成羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。

第二句，第三句呢？

4、评一评

我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？

（原文生动具体，短文简洁明了）

5、辩一辩

辩论分组。

我提议，我们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境

（1）确定正方--原文支持者

反方--简缩的文章

（2）确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。（听说读写）

（3）评委：所有来听课的老师。（欢迎）培养

（4）为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了：

听（善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现；而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方）

说（口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点）核，以语??

读（充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委）读写为两翼

写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好）

（5）至于主持人，我就毛遂自荐了。

（6）学生辩论，教师点评引导。

6、点一点

辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是导旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。

7、唱一唱

我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性？愉悦春天的朋友。性和含蓄性？

六、设计意图

1、语文教学的本质任务是语言训练，通过语言训练，从而提高学生的听说读写能力。

2、语文教学要有人本意识，教师应牢固树立以学生为主体的教学观念，努力调动学生学习的内驱力，促进其主动发展。

3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。特别是求异思维的能力。

4、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习惯。

三年级下册语文教案篇2

教学目标

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学内容

分析《海底世界》是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。同时也是学生喜闻乐见的好文章。课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”其中对海底动物的介绍，是本文的重点部分。

重点难点

教学准备

教学时间

（）课时

第（一）课时教学过程

教学环节师生活动

一、谈话激趣导入

1.谈话。

同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？

老师说说自己最想去的地方及理由。

学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方

2、师板书课题，生书空。齐读课题。

由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。

1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的。

2、生认真读书，并能说出海底世界给自己留下的印象。（景色奇异，物产丰富）

３、检查读书情况。

检查难读的生字词语。

用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。

抽读读书情况

重点教学生字“窃、缩、旅”的书写

1、默写词语

2、回忆海底世界是怎样的？

1、仔细读第二自然段，海底有什么声音。

2、能合作表演一下海底的声音。

1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用“——”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？

2、默读第三自然段，并能介绍自己喜欢的动物。

3、齐读第三自然段

４、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段

５、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。

师读第5自然段，生画一画海底世界。

你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？

齐读第六自然段，交流自己的感受。

延伸1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

2.课后收集海洋的资料，做一张海底世界的海报或ppt。

3.习作：《未来的海底世界》。

选择其中一个作业

三年级下册语文教案篇3

教学目标：

1.了解爱迪生爱科学，刻苦钻研，坚持不懈，后来成为世界的科学家，引导学生向爱迪生学习，爱科学，学科学。

2.学习本课生字;理解“世界闻名、省吃俭用、顽强、合适、不懈”等词语;会用“节省、顽强、合适”造句;了解句与句的关系。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述爱迪生进行实验的故事。

教学重点：

1.通过重点词、句、段，体会爱迪生热爱科学、不懈努力的精神。

2.了解段落中句与句的关系，弄清叙述层次。

教学过程：

(一)复习生字词。

垃圾瓶瓶罐罐燃烧聋瞎

省吃俭用顽强合适价钱便宜

(二)教学另一部分生字词。

爱迪生做实验，要用上各种各样的化学物品。如：

磷(lin)是一种非常容易燃烧的化学物品。

(三)继续学习课文。

第2、3自然段

1.12岁的爱迪生在火车上卖报。卖完了报，他做什么?请你们自己读第2自然段。

2.学生自读。

3.这一自然段中，什么是你没有想到的，使你很感动?(12岁的报童卖完报，想尽办法在火车里做实验。)

4.车长同意他在吸烟车厢占一个角落。我们可以想见，爱迪生怎么向车长提出要求，车长才同意的。如果你是爱迪生，你会怎么说?

5.后来，车长又为什么把他赶走了，而且还打聋了他的耳朵?

当车长把爱迪生那些心爱的瓶瓶罐罐、化学药品扔到车外时，他会怎么样?

6.这两个自然段说的是一件什么事?

小结：爱迪生在火车上做实验，不小心着了火，被车长赶走了。

(四)继续学习课文。

1.爱迪生为了研究科学，耳朵被打聋，对于12岁的少年该是一次多么大的打击!生活又是那样地贫穷，对于很多人来说，可能再也坚持不下去了，但是爱迪生是怎样做的?

指点：这一段开头第1句就很明确地告诉我们“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”。

2.整个这一段都是讲他钻研科学的决心怎么没动摇的。紧接这总说的一句，后面讲了几句?每句讲的是什么?第1句与后面几句是怎么联系起来的?

3.齐读第一句。第2、3、4句各指名一人读，以弄清段落中句与句的关系。

4.这一段的内容能用一句话概括吗?

指点：这就是“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”。作者把这一句概括全段内容的话，写在全段的开头，我们一看就明白了。

第5自然段

1.自读课文。

2.从上一段学习的内容，我们一看就明白，这一段写的是什么。

3.指点：写的是“爱迪生试制电灯”。这一内容也是用一句话写在段落的开头。

4.谁能根据全段的内容具体说说这一段写的是什么?

5.提示：这一段中的“常常”“实在”“不懈”“终于”这些词语告诉我们什么?(不懈：即不放松。)

6.齐读全段，突出上面这些词句。

7.结合教学“躺”，发准后鼻音;突出字形教学，写好“身”最后一笔。

教学“供”(gong)，就是“给”的意思。组词：供给、供应、供不应求、供销。

8.现在看看这一段讲了几层意思。

第一层(第1句)：总的说爱迪生试制电灯。

第二层(第2、3句)：说爱迪生为了找到合适的灯丝，废寝忘食地做实验。

第三层(第4句)：说他终于找到了合适的灯丝。

最后一段

1.上课一开始，我们说爱迪生是“发明大王”，这是为什么呢?读了最后一段就明白了。

2.齐读。

(五)复述课文。

各自准备，从第3、4、5自然段中择其一段，讲讲爱迪生怎么热爱科学，刻苦钻研。

(六)课后练习及作业。

1.造句：节省顽强合适

三年级下册语文教案篇4

教学目标：

1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。

2.学会观察时主动思考，并学会表达。

3.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。

4.理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。

教学重点：

练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。

教学难点：

理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写

教学准备：

课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

二、交流平台

1.关键句的概述

关键句能帮助我们概括一段话的大意。如《小虾》中的“小虾在缸里，十分自在”这句话，直接写出了第3自然段的大意。

有时候需要对关键句进行改造，才能概括出一段话的大意。如，《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，需要把疑问句改成陈述句，才能概括出这段话的大意。

关键句可能在一段话中的不同位置。如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句。

2.练习找关键句

请同学们找出这段话每段的关键句。

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

三、词句段运用

观察时主动思考、提出问题是个好习惯。

1.你平时有没有观察后的思考？都提出了那些问题？

2.试着把你观察后的疑问记录下来。

四、修改符号

1.对调符的画法和使用方法：表示前后相邻两个词语或短语位置的对调。

2.移动符号的画法和使用方法：圆圈内表示想移动的内容，分叉号放在想移动到的位置。

3.删除符号的画法和使用方法：圆圈内表示想要删除的内容。

4.将习作时写的《我做了一项小实验》同桌互相修改，用上修改符号。

五、日积月累

?滁州西涧》是韦应物的一首写景诗，作者任滁州剌史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。

滁州①西涧 ②

唐·韦应物

独怜③幽草涧边生，上有黄鹂④深树⑤鸣。

春潮⑥带雨晚来急，野渡⑦无人舟自横⑧。

①滁（chú）州：今安徽省滁州市。

②西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。

③独怜：爱怜（一种对幽草的独情）。

④黄鹂：黄莺。

⑤深树：树荫深处。

⑥春潮：春天的潮汐。

⑦野渡：荒郊野外无人管理的渡口。

⑧横：指随意漂浮。[1]

译文：

河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密的丛林深处，不时传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了，在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。

要求学生理解诗句的含义，明白作者所表达的情感，并能达到背诵默写。

三年级下册语文教案篇5

教学目标：

1.学会本课生字，正确读写生词。

2.了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。

3.结合课文，说说“一大幅活的画”指的是什么？

教学难点：理解课文内容，感悟“一大幅活的画”的美。

教学重点：理解“我”看着荷花展开的美妙想象。

教学准备：生字卡片、挂图。

课时安排：二课时。

教学过程：第一课时

一、导入课文，交流收集的文字资料或图片。

师：导语：同学们，南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗（出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件）大家想读吗？（学生自由读）好！尽情地读吧！看看这首诗中描绘的是什么美景？（读、交流、板书：荷花）

师：（出示荷花国画的课件）同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！那，你对荷花了解多少呢？

交流课前收集的资料：课前老师请同学们预习课文并收集了有关荷花的资料，能给大家介绍一下吗？谁第一个来？

生汇报。老师询问资料来历，并适时鼓励。适时展示图画，并指名说说“荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子”在什么地方。

师小结：请教别人、请教书本是一种非常好的学习方法！上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法，很好！）

二、激发兴趣，引导学生进一步整体感知课文内容。

1.过渡揭题。

师：正是由于荷花非常美丽，所以历代许多文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，这就是我们今天要学习的课文——荷花（读题）

2.检查预习

师：对于这篇课文你在课前读了几遍？（询问两名学生）

评价：很好！（课前是该认真预习！多读课文也是一种非常好的预习方法。）

3.激发读书兴趣：你想把这篇课文读给大家听吗？

自主选择自然段读就挑你最喜欢的那个自然段读！

（配合学生所读的自然段相机出示有关自然段中的生字词，读词）

学习生字词（课件出示生字词）

评价读书情况：刚才读课文谁读得最好？

4.（激发竞争意识读书）他读得这么好，就没有人能超过他？

师：这么多的同学都想读？老师给同学们一次机会，请你用自己喜欢的方式读一读课文，读出自己的感受来！（轻声自由读、朗读、同桌合作读）

（学生初谈感受）

三、学习生字。

出示生字卡片，学生“开火车”朗读。

2.学生识字记行。

3.教师范写。

4.学生书写。

四、课堂小结。

把自己在这节课中的学习收获总结一下吧。

五、作业布置。

照样子组词。

2.小小书法家。

第二课时

一、复习导入。

听写生字词。

二、学习前部分。

抓二、三自然段中的重点语句，让学生入情入景，欣赏荷花的美丽，激起对大自然的热爱之情。

1.配乐范读，创设并引导学生进入情境。（师配乐朗读有关课文，学生闭目体会荷花池的美景）同学们，你们似乎看到了什么？（学生交流各自想象出的画面）

师：（课件出示荷花池的画面）同学们，这里就是作者所看到的一池的白荷花呢！让我们一起随着画面再来欣赏一番吧！看的时候可以随意地赞美，可以随意地做写动作。

师：同学们，看到这一池的荷花，听到你们发自内心的赞美，可见你们显然都已被荷花迷住了！是啊，真美！

师：就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧！随机出示相关文字（指导有感情地读、学生自由地有感情地读课文）

（指导理解内容，手势演示）师：同学们，刚才你看到了几种姿态的白荷花？

生：3种

生：多种

师：它们分别是什么样子的？同学们，你们的双手就能组成一朵朵美丽的荷花，不信，就试试吧！（指名试）师背诵句子

生：（演示或生生合作表演）加强对文字的理解。

师：评价——你们真聪明！

（指点理解“一朵有一朵的姿势”）同学们，你们都只看到三种姿态的荷花吗？

师：（指点想象）一池的荷花还会有哪些姿态呢？请根据你的想象同样用手势表示出来！（见机指导语言表述）

生评价：哇！这么多的荷花，真是各有各的姿态！

2.词语积累（指两名学生欣赏眼前这手势演示的一池荷花，询问：你想用什么词语来形容？）生：千姿百态（相机板书）

3.再读课文，加深感悟师：同学们，让我们再读读课文第二三自然段，相信你会有更深的感受！（自由读、指名读）

4.指导学生质疑：师：这两段话你读懂了吗？有疑问吗？（红线打出句子）

生：“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！”什么意思？

师：让我们随着作者的假设就把这一池荷花看作一大幅活的画，你们都看到了什么？觉得怎么样？

小组讨论解疑。是啊！这画家的本领——（可真了不起！）这画家是谁？

师：小结——是啊，除了“大自然”这位画家具有这样的'魔力外，还会有谁呢？

指导读好这句话。

小结指点学习方法：你们真是学习的主人，既能自己提出问题，又能通过读书、讨论解决问题，真是好样的！

三、学习第四、五自然段。

1.深入情境（出示课件）师：荷花真美！让我们起立，像作者那样久久地、深情地看着它们！（停顿片刻）

课件（画面配老师的动情朗读）“我忽然觉得自己……我是在看荷花呢！”

2.（学生变换角色描述）师：（请学生坐下）同学们，你现在变成谁了？看到或仿佛看到了什么？

（说话训练）还有哪些小动物会对你这朵荷花说些什么？（青蛙……）

3.小结并指导读书。

生：看到这么美的荷花，我们不由得像作者一样，被眼前的美景陶醉了，仿佛自己也变成了一朵美丽的荷花！

师：让我们再来扮演一下这美丽的花仙子，读一读最后两个自然段！

四、回归全文，升华感情，丰富积累。

师：总结——美的景致总让人流连忘返，美的文章总让人百读不厌，叶圣陶老先生用一篇不足400字的短小美丽的文章，写活了一池荷花！字里行间，流露出了他对荷花的赞叹，对大自然的热爱！（见机处理：指导学生读书）

（学生运用课前积累的诗文赞美荷花）同学们，课前你们还积累了许多赞美荷花的诗词或文章吧？请试着用其中的一些内容来赞美一下这眼前的荷花，行吗？

五、布置作业。

师：同学们，课后请你们：

1.继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队课开个“赏荷会”。

2.有感情地朗读课文、背诵课文。

如果你觉得有更合适的作业，也可以自主选择完成另外的作业，还可以将你认为很有价值的作业推荐给老师或同学！

闻：清香

赶紧

看

叶：像圆盘板书设计：荷花

花：活的画

美

想：成了一朵荷花

三年级下册语文教案篇6

教学目标

知识与能力

1．会认10个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有何不同。

过程与方法

1．安排学生课前预习，掌握生字新词，了解文章大意，划分结构层次。

2．指导学生从课文内容入手，理解文中讲了一个什么故事。预先提问，引导学生带着探究兴趣，在阅读中展开思考：老剃头师傅和“我”给小沙理发的过程有何不同？为什么“我”说天生怕理发的小沙是世界上最优秀的顾客？课文为什么用“剃头大师”做题目？

情感、态度与价值观

通过学习本文，体会童年生活的乐趣。

重点难点

教学重点

1．会认10个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。

2．把握课文内容，梳理故事情节，划分层次结构。

教学难点

在阅读中理清老剃头师傅和“我”给小沙理发过程的不同之处，体会“我”说天生怕理发的小沙是世界上最优秀的顾客的原因，并能总结出课文用“剃头大师”做题目的原因。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

有个小朋友叫小沙，他天生怕理发，成了理发店里最不受欢迎的顾客。后来，他遇到了一位非专业的剃头大师，并且还成了世界上最优秀的顾客。小沙和剃头大师之间究竟发生了怎样的故事呢？让我们翻开课本去看看吧！（板书课题）

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“执、仇、差”，平舌音“虽”和后鼻音“刑”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字新词。

（1）教读生字并组词造句。学习“胆、刑、厘”等字时，可以结合图片；学习“差、件”等字时，可以用猜字谜的方法；学习“剃、摸、付、夺、鬼”等字时，可以用动作表演的方法；学习“否、骂、仇、惯、理、倍”等字时，可以用形近字对比的方法。

字谜示例：

羊儿尾巴歪，工字躲进来，既指不相同，也指不优秀。（谜底：差）

一半在前耕地，一半在后扶犁，既指公文信函，也作常用量词。（谜底：件）

对比识字示例：

否（是否）—杏（杏仁）

骂（骂人）—驾（驾车）

惯（习惯）—贯（全神贯注）

理（道理）—里（里面）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“表”是上下结构，上窄下宽，三横略短，都向右上稍倾，撇捺伸展。

“夺”上宽大下窄小，“大”横短、撇捺长伸，盖住下面的“寸”。

“骂”上面两个“口”占上半格一半，小而往右上倾；“马”写得扁而宽，竖折折钩竖短折长，末横最长，稳住整个字的重心。

“虽”是独体字，两个“口”都要写扁，上窄下宽；中间的.短竖落笔在竖中线上，提画要稍微拉长些。

易错提示：

“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通。

“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。

“差”上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别；下面是“工”，不要写成“王”。

“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。

（3）归类识字。

归类示例：

带羊字旁的字：差（差不多）—养（修养）—着（睡着了）—羌（羌笛）—羞（害羞）—羚（羚羊）—翔（飞翔）

带单人旁的字：仇（报仇）—付（支付）—倍（加倍）—件（文件）—什（什么）—仙（神仙）—伏（起伏）

（4）多音字。

处

chǔ：处理处变不惊

chù：到处绝处逢生

折

zhé：折磨一波三折

zhē：折腾折跟头

shé：折本摔折了腿

（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．全文可以分成几个部分？概括每部分大意。

明确：分成三个部分。

第一部分（1）：写小沙天生有“四怕”。

第二部分（2～6）：写以前小沙是怎样理发的。

第三部分（7～18）：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。

2．通读全文，说说文中哪些描写最吸引你。

明确：本文的描写生动而充满童趣，比如第3自然段的神态描写，第9、11、14自然段的语言描写，第10、16自然段的动作描写和第13、16自然段的外貌描写。

四、课堂小结，效果强化

提问小结：用自己的话概括课文的主要内容（教师指名让学生回答）。

明确：表弟小沙天生害怕剃头，每次剃头都像受刑似的。有一次“我”回家，小沙央求“我”帮他剪头发，由于“我”毫无经验，最后把小沙的头发剪得参差不齐的，难看极了，还把姑父的睡衣当作围裙弄得衣服上都是碎头发，怎么也清理不干净。结果，小沙被迫去理发店剃了个光头。（教师根据学生回答的具体情况点评、补充）

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

三年级下册语文教案篇7

教学目标：

1.了解树木的年轮指的是什么以及树木怎样靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候的。

2.分角色朗读课文。

3.摘抄课文中用得好的词语和句子。

教学过程：

一、导入新课

大家对树木并不陌生，可是你知道哪些有关树木的知识?(学生谈)今天，我们就学一篇写树木知识的童话故事，题目是《院子里的悄悄话》。(板书课题)相信大家一定喜欢。

二、自学课文

1.出示自学提示：

①自由读课文，读懂每一段话。

②课文向我们介绍了哪些树木方面的知识?

③本文哪些地方写得好?把你喜欢的地方划下来。

2.学生自学。

三、检查自学(反馈)

1.指名读课文。(音准句通)

2.讨论思考题②③题：

(1)本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。

什么是年轮?能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗?(学生谈)

(2)你喜欢文中哪些地方?

(3)指导分角色朗读课文。

四、总结

1.学过这篇课文，你有什么收获?产生了什么感想?

(了解一些有关树木的知识。觉得大自然真奇妙，真让人喜爱。)

你想探索大自然中的什么?

2.指读全文。

五、板书设计

探究活动

开展“故事会”活动，鼓励学生找有关自然科学的童话故事来阅读，了解更多的自然科学知识，然后选自己最感兴趣的和同学一起交流。